一、短視頻知識(shí)的傳播現(xiàn)狀
1.知識(shí)的熱傳播
近一年來(lái)短視頻知識(shí)已經(jīng)成為一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，以抖音為例，截至2018年12月8日，抖音上粉絲過(guò)萬(wàn)的知識(shí)類(lèi)創(chuàng)作者近1.8萬(wàn)個(gè)，與平臺(tái)整體相比，短視頻的平均播放量和分享量、點(diǎn)贊量、作者粉絲數(shù)等，遠(yuǎn)高于站內(nèi)平均水平。可見(jiàn)用戶(hù)對(duì)于知識(shí)類(lèi)內(nèi)容的喜愛(ài)程度。
2.知識(shí)地圖
隨著知識(shí)類(lèi)視頻的不斷傳播，讓知識(shí)地圖變得更加的豐富多彩，也讓更多的用戶(hù)來(lái)了解知識(shí)類(lèi)短視頻。主要包括科普類(lèi)、考學(xué)類(lèi)、才藝類(lèi)、職場(chǎng)類(lèi)、生活類(lèi)和母嬰育兒類(lèi)。
二、短視頻知識(shí)傳播的特性
1.即時(shí)化
短視頻有限的時(shí)長(zhǎng)和豐富的表現(xiàn)力，非常適用于展現(xiàn)知識(shí)的精華部分，起到培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，提高了知識(shí)傳播的效率。
現(xiàn)代社會(huì)的普遍特征就是時(shí)間的碎片化，讓用戶(hù)可以隨時(shí)利用碎片時(shí)間去獲得新的知識(shí)。短視頻的精短讓創(chuàng)作者在有限的時(shí)間內(nèi)，將核心的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉講述，內(nèi)容的編排緊湊，沒(méi)有冗長(zhǎng)的前奏和鋪墊，讓講述知識(shí)的每一秒都得到了充分的利用。
2.人格化
知識(shí)更加具象的呈現(xiàn)在用戶(hù)面前，以人為載體的口語(yǔ)傳播，重新回歸到知識(shí)傳播的場(chǎng)景中。視頻相較于文字往往更加的自然和直觀，人格化的講述者也因擁有鮮明的社會(huì)角色，興趣特長(zhǎng)等特征，更容易吸引到用戶(hù)。
短視頻的門(mén)檻較低，有能力的個(gè)體都可以參與到知識(shí)的生產(chǎn)與傳播中。而隨著主動(dòng)傳播知識(shí)的個(gè)體增多，知識(shí)的內(nèi)涵和種類(lèi)也得到了極大地豐富和拓展。
3.顯性化
這里指的是隱形知識(shí)的顯性化，隱形知識(shí)是屬于個(gè)人私有的，比如個(gè)人的技能、經(jīng)驗(yàn)等等。隱性知識(shí)的顯性化縮短了個(gè)人對(duì)知識(shí)理解所需要的時(shí)間，提高了知識(shí)的傳播效率。如抖音平上的口語(yǔ)技巧、美食教程等
4.通俗化
運(yùn)用短視頻天然的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“唯妙唯俏”的講述，將知識(shí)以形象、生動(dòng)、立體的形式呈現(xiàn)在用戶(hù)面前。說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：2017年11月陳柯宇發(fā)行的原創(chuàng)歌曲《生僻字》，由70多個(gè)生僻字譜成。這首歌曲被他上傳到抖音，配上歌詞和注音字幕的視頻一下子就火爆起來(lái)，累計(jì)點(diǎn)贊量已接近300萬(wàn)。
通俗化就是將抽象概念的具象化，將“嚴(yán)肅”的知識(shí)趣味化。
三、短視頻知識(shí)傳播的價(jià)值
1.激發(fā)興趣
抖音以立體生動(dòng)、寓教于樂(lè)的形式，以深入淺出的講述、直觀呈現(xiàn)的畫(huà)面，激發(fā)用戶(hù)對(duì)知識(shí)的好奇心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2.拓展邊界
用戶(hù)通過(guò)抖音平臺(tái)不斷地去接受新的知識(shí)，讓用戶(hù)不僅對(duì)自己喜歡的內(nèi)容感興趣，還增加了他們其他領(lǐng)域的知識(shí)。
3.煥新觀念
將刻板的印象或刻板的認(rèn)知打破。不同的視頻有不同的知識(shí)點(diǎn)，加深用戶(hù)對(duì)于關(guān)鍵信息點(diǎn)的印象，生動(dòng)易懂且具人格化的講述，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以更親民易懂的方式被理解和接受。
4.動(dòng)手參與
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的呈現(xiàn)、循序漸進(jìn)的步驟、隨時(shí)暫停的操作，縮短了個(gè)人理解內(nèi)容需要的時(shí)間，讓動(dòng)手跟做變得更加簡(jiǎn)單。抖音原有的“跟拍”文化和實(shí)時(shí)反饋，也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者參與和分享的熱情。
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